Школьные эксперименты на орбите: экзопланеты, сирень и рекорд Гиннесса. Интервью с Иваном Бортником — Фонд содействия инновациям

За свою 32-летнюю историю Фонд содействия инновациям поддержал более 40 тыс. отечественных технологических компаний. Сегодня инициатор его создания и советник генерального директора Иван Бортник более всего сосредоточен на работе со школьниками в области изучения космоса. Под руководством профессора и при поддержке фонда тысячи ребят по всей России запускают собственные научные эксперименты на орбиту. Об этих проектах И.М. Бортник рассказал корреспонденту портала «Научная Россия».

Справка: Иван Михайлович Бортник — доктор технических наук, профессор, инициатор создания и советник генерального директора ФГБУ «Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере». Лауреат премий Правительства РФ в области науки и техники (2001) и образования (2013), кавалер ордена Почета (2018) и ордена «За заслуги перед Отечеством» IV степени (2025). Стоял у истоков создания Фонда содействия инновациям в 1994 г., был его генеральным директором, а затем председателем наблюдательного совета.

— Более чем за 30 лет работы фонда поддержку получили тысячи ученых и компаний. Но в последние годы ваш личный интерес сосредоточен на космосе и работе со школьниками. Как связаны эти две темы и что вас в них привлекает больше всего?

— Во-первых, небольшая поправка. Наш фонд не «поддерживает» — он содействует, это отражено у него в названии. И мы помогаем не ученым как таковым, а инновационным технологическим компаниям. Внутри них, конечно, работают ученые, превращающие идеи в товары и деньги, — это и есть инновационный процесс.

Теперь о школьниках. Эльвира Сахипзадовна Набиуллина, будучи министром экономического развития, как-то сказала мне: «Кто позаботится о будущих предпринимателях? Заведите в фонде программы для школьников, которые рвутся в инновации». С тех пор мы запустили программу «Инношкольник» и другие, и Министерство экономического развития РФ нас курирует.

— Что представляет собой эта работа со школьниками?

— Есть практика, которая распространена во всем мире, когда студенты вузов запускают маленькие спутники — кубсаты. Но наша программа, пожалуй, уникальна: у нас эксперименты для космоса придумывают не студенты, а школьники. Им принадлежат идеи, а руководят процессом студенты и научные консультанты.

— Можете привести примеры самых интересных идей, которые были реализованы?

— Их много. Например, белгородская сирень — символ Белгородской области. Школьникам было интересно, как она поведет себя в космосе. Они поместили росток в контейнер с питательным раствором, запустили в космос и целый год наблюдали за его развитием. Таким образом, кстати, наши школьники попали в Книгу рекордов Гиннесса: эксперимент «Сирень в космосе» (Lilac in Space) с живым растением впервые летал на высоте 520 км! Ранее подобные опыты ограничивалось орбитой МКС, то есть 400 км. Ребята получили официальное свидетельство, подтверждающее, что их достижение внесено в Книгу рекордов Гиннесса («Самая продолжительная автоматическая культивация растений в космосе»). Эксперимент ценен тем, что ребята не просто отправили что-то в космос, а сделали это на сложной высоте, полностью в автоматическом режиме, то есть без участия человека. Проект был реализован в рамках научно-образовательной программы Space-π при поддержке Фонда содействия инновациям.

Другой пример — санкт-петербургские лицеи: им. Жореса Ивановича Алферова и Президентский физико-математический лицей № 239. Их ученики увлеклись астрофизикой и загорелись желанием охотиться за сверхновыми. С помощью специалистов ФТИ им. А.Ф. Иоффе РАН и компании «Геоскан» школьники создали чувствительный элемент — миниатюрный гамма-спектрометр, установили его на кубсат и назвали спутник «Алферов-239». И недавно они зарегистрировали излучение сверхновой, вспыхнувшей 11,3 млрд лет назад. NASA даже опубликовало циркуляр на английском языке, перечислив школьников поименно.

Наших ребят интересует также дистанционное зондирование Земли: таяние айсбергов, разливы нефти, лесные пожары. Они изучают электромагнитную обстановку, потому что из-за нее пропадает связь. А еще они предлагали организовать свою «Формулу-1» в космосе, чтобы спутники могли догонять друг друга и переходить на другую орбиту.

— Неожиданная идея! Наверное, взрослому такое бы не пришло в голову.

— Да, взрослые сказали бы, что это бред: мол, зачем нам очередной космический мусор, которого и так полно на орбите Земли? Но все не так однозначно. Иногда подобные кажущиеся абсурдными на первый взгляд идеи дают неожиданные научные результаты. По этому поводу ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ) Андрей Иванович Рудской однажды сказал мне: «Давайте сделаем потешную флотилию, как у Петра I, но только на космическом “озере”». Как известно, царь Алексей Михайлович, желая занять юного Петра, отправил его на озеро заниматься ботиками, и из этого выросли российский флот, адмиралы, инженеры. Так и здесь.

— Этот путь близок и вам?

— Да. В том смысле, что школьники ставят новые интересные задачи и получают результаты, которых у нас прежде не было. Когда мы начинали свои проекты с ребятами, всего одна российская компания делала кубсаты для подобных экспериментов. Сейчас их уже четыре. Появились мультиспектральные и гиперспектральные камеры. Некоторые ученые сначала не верили, что такое возможно, а теперь эти камеры уже летают!

Работой с молодежью заинтересовался и Минсельхоз, которому нужно вовлекать в сельскохозяйственный оборот неиспользуемые земли сельхозназначения. Студенты аграрных университетов (эту деятельность координирует Государственный университет по землеустройству) выходят в поля, делают картирование, а потом сверяют с космической съемкой. А ведь раньше такой отечественной техники мульти- и гиперспектральной съемки с нужной аграриям разрешающей способностью просто не было! Совсем недавно на московском форуме «Технологии Геоскана» ГК «Геоскан» и восемь университетов — классический, аграрные и аэрокосмические — образовали консорциум по предоставлению свежих российских данных со спутника «Лобачевский», созданного в рамках программы Space-π, чтобы ими могли пользоваться школьники и студенты.

— А были случаи, чтобы школьники самостоятельно собрали целый спутник и отправили его в космос? Или они в основном запускают свои эксперименты в виде полезной нагрузки?

— Действительно, в основном наши школьные проекты отправляются на орбиту не в виде спутников, а в виде полезной нагрузки к космическим аппаратам. Но есть и исключения. Так, например, около шести-семи лет назад школьники собрали в «Сириусе» свой спутник. Когда в Сочи приехал президент, они показали ему свой проект, и В.В. Путин дал поручение запустить спутник в космос, что и было сделано. Но в целом позиция нашего фонда такова: спутники должны делать профессиональные компании, а для школьников есть полезные нагрузки. Не нужно создавать космический мусор. Пусть ребята понимают: в стране есть промышленность, куда они в будущем смогут прийти конструкторами и инженерами.

— Как понять, какую идею стоит поддержать деньгами, а какую — нет? И попадаются ли среди заявок абсурдные, скажем, в духе создания вечного двигателя?

— Отбором занимаюсь не лично я, а специальное экспертное жюри. В этом году на конкурс по отбору полезных нагрузок для 16 спутников было подано 25 заявок. Эксперты отобрали лучшие из них. Чисто бредовых идей от школьников почти не бывает: наши ребята очень умные. А необычные, на первый взгляд завиральные, идеи встречаются. Почему бы и нет? Впоследствии часто оказывается, что они на самом деле вполне осуществимы.

Приведу пример. Вы знаете, что во Вселенной есть экзопланеты — тысячи или сотни тысяч миров, где потенциально может существовать жизнь. Обычно их ищут с помощью больших наземных телескопов. Но Земля сейчас сильно засвечена, особенно светодиодами: она как огненный шар, и астрономам это мешает. Поэтому американцы запустили кубсат и нашли экзопланету. Это были школьники, участвовавшие в программах Массачусетского технологического института, а за ними к теме подтянулись и другие ребята. Наши школьники тоже очень этим увлеклись. Это ведь совершенно нормальная и очень актуальная научная идея, просто раньше она им была недоступна.

— Пример с американцами показывает, что идеи могут приходить из разных мест. А какие регионы наиболее активны в программах фонда у нас, в России?

— Те регионы, где руководители по-настоящему заинтересованы. Например, Республика Мордовия — регион непростой, с ограниченными финансовыми возможностями. Однако глава региона Артем Алексеевич Здунов изыскал средства, и сегодня от Мордовии в космос запущены уже два спутника. Нижегородский губернатор Андрей Сергеевич Никитин заявил еще амбициознее: «Хочу, чтобы в космосе летал наш флагман — самый большой» (теперь это аппарат CubeSat 16U — «Лобачевский»). Существует также Ассоциация инновационных регионов России (АИРР), объединяющая 20 субъектов, на которые приходится 40% всей инновационной продукции страны. Десять из них уже участвуют в запуске школьных полезных нагрузок. Буквально на днях губернатор 11-го субъекта АИРР, Пермского края, Д.Н. Махонин принял решение, что в будущем году у школьников края будет свой спутник, тем более что интересные идеи полезных нагрузок у них уже есть.

— А где рождаются самые интересные идеи?

— Сложно выбрать. Татарстан, Новосибирская область, Томская область, Калужская область — все члены ассоциации активно работают со школьниками.

— Сколько будет продолжаться ваша работа со школьниками в области космоса? Какова ваша главная цель?

— Миссия простая: нам нужны кадры: качественные инженеры и конструкторы, которые умеют ставить и выполнять наукоемкие задачи.

Один из выпускников нашей программы — аспирант факультета астрофизики СПбГУ Кирилл Игоревич Стариков. Он представлял итоги своей работы главе государства на традиционной встрече президента России В.В. Путина с молодыми учеными на III Конгрессе молодых ученых в ОЦ «Сириус» в 2023 г. Президент несколько минут расспрашивал молодого ученого о том, какая помощь ему нужна. Кирилл ответил, что ничего не требуется и они справляются сами. Однако президент проявил настойчивость. Тогда Кирилл сказал: «Владимир Владимирович, вы дали поручение разработать национальный проект по космосу. Пусть в нем появится школьный раздел». Ответ президента был кратким: «Выполним». И действительно, вскоре в национальном проекте «Космос» в рамках федерального проекта «Кадры для космоса» появился отдельный раздел, посвященный школьникам. Национальный проект «Космос» рассчитан минимум на пять лет, а значит, и наша программа работы со школьниками будет продолжена.

Интервью проведено при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ