Когда дети сражаются на деревянных «мечах» и устраивают шумную «возню», взрослые часто спешат это прекратить, а зря. Ученые факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова и Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований выяснили, что такая жестко-контактная игра помогает дошкольникам учиться управлять собой и понимать чужие эмоции. Но есть важное условие: такую игру нужно вовремя завершать.
Результаты опубликованы в журнале «Интеграция образования».
В эксперименте участвовали дети 5–6 лет: одни играли свободно, другими руководил взрослый, помогая развивать сюжет. Оказалось, что короткие, но регулярные эпизоды жестко-контактной игры внутри сюжета идут детям на пользу: ребенок учится контролировать силу своих движений, чтобы не сделать партнеру больно, считывать его эмоции и отличать игру от настоящей драки. А вот если такие эпизоды затягиваются, эффект обратный – дети перевозбуждаются и хуже справляются с заданиями на самоконтроль.
«Жестко-контактная игра почти всегда возникает внутри сюжетно-ролевой и может считаться одним из ее структурных элементов. Избегать ее не стоит: хотя взрослым со стороны часто так не кажется, но на самом деле этот вид игры достаточно безопасен и дает детям уникальную возможность тренировать саморегуляцию и понимание эмоций. Однако важно регулировать ее своевременное завершение», — поясняет научный сотрудник факультета психологии МГУ и Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований Вера Сухих.
Ключевую роль здесь играет взрослый, который помогает детям вовремя переключиться на новый поворот сюжета. Вывод исследователей прост: запрещать «сражения на мечах» не нужно, важно лишь не давать им затягиваться. Авторы советуют воспитателям заранее продумывать сюжетные ходы, которые позволяют естественно завершать игровые схватки (с их началом обычно проблем не возникает – для детей это естественная форма игры).
Информация предоставлена пресс-службой МГУ
Источник фото: ru.123rf.com
