Делитесь ли вы забавной историей, рассказанной другом, или пересказываете детали текста для школьного экзамена, точное повествование и пересказ являются неотъемлемой частью как повседневного общения, так и обучения детей. Новое исследование, проведенное в Окинавском институте науки и технологий (OIST), показало, что дети в возрасте от 8 до 12 лет с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) пересказывают истории менее полно и связно, чем их нейротипичные сверстники, что потенциально ставит первых в невыгодное положение в социальной и образовательной среде. Визуальные подсказки помогли детям с СДВГ улучшить свои навыки. Результаты исследования, опубликованные в Research on Child and Adolescent Psychopathology, открывают путь к созданию более инклюзивной образовательной и социальной среды для детей школьного возраста.
Доктор Хенд Самния из отдела нейробиологии развития человека объясняет: «Предыдущие исследования пересказа историй были сосредоточены на узком круге переменных, что оставило значительный пробел в понимании его роли в коммуникации и обучении детей с СДВГ. Речь играет более важную роль, чем мы можем представить: обмен опытом, воспоминаниями или чувствами важен как с социальной точки зрения, так и для развития детей».
В ходе исследования англоговорящим детям в возрасте от 8 до 12 лет с СДВГ и без него читали две короткие басни Эзопа с наглядными пособиями и без них. Затем исследователи проанализировали расшифровки пересказов, чтобы оценить структуру повествования, беглость речи и лингвистическую точность каждого участника.
Были обнаружены явные различия в способности к повествованию у детей с СДВГ и без него. Ученые также подтвердили, что наглядные пособия помогали участникам с СДВГ пересказывать истории гораздо лучше, чем раньше. Однако даже с наглядными пособиями дети с СДВГ не показывали таких же результатов, как их сверстники. «Важно отметить, что, хотя мы могли видеть общие различия между группами участников, каждый ребенок переживал трудности по-разному — универсального метода не существует», — добавляет Самния.
СДВГ является распространенным заболеванием, связанным с развитием нервной системы, которым страдают примерно 8% детей и 3% взрослых во всем мире. Хотя жизненный опыт каждого человека с СДВГ разный, это заболевание, как правило, усложняет участие в социальных ситуациях, особенно в тех, которые предполагают высокие ожидания от заученных действий и повторений. Это особенно сказывается на детях школьного возраста, чьи проблемы с СДВГ влияют на успеваемость и социальные отношения в классе.
Самния резюмирует: «Радостно видеть, что в последние годы СДВГ уделяется все больше внимания. Я надеюсь, что наше исследование повысит осведомленность о проблемах, с которыми сталкиваются люди с СДВГ, и поможет педагогам, врачам и лицам, осуществляющим уход, в раннем распознавании потенциальных языковых и коммуникативных трудностей, чтобы создать пространство поддержки для детей с СДВГ».
[Фото: Adrian Skov (OIST)]
